惠立上海双语学校迎来新学期头条

/ / 2015-10-25
又是一季新学期。 阳光清晨,暖阳融丽。 校园苏醒,像王尔德的《巨人的花园》, 返校的惠立学子,为它迎来了真正的春天。 惠立社群的积极而热情的氛围,令即将开启新一程学...

又是一季新学期。
阳光清晨,暖阳融丽。
校园苏醒,像王尔德的《巨人的花园》,
返校的惠立学子,为它迎来了真正的春天。
惠立社群的积极而热情的氛围,令即将开启新一程学习之旅的惠立学子欣然与雀跃。学生视觉艺术创作在惠立上海双语学校的校园各处陈列展示,在暖融春日里扑面而来满满气象一新之感。
正如春节“辞旧迎新”的意义,新学期意味着全新的开始,带着对更好的自我成长的期待,以及为步入新阶段所作的准备。
为了保障学生的在校安全和新学期顺利进行,惠立上海双语学校做好了充足的准备。学校严格遵守市教育局的防疫规定,对教室进行深度清洁,并做好全校师生和非教职员工的健康监测工作。
对于老师来说,为了响应学校原地过年的号召,很多老师在今年的春节假期没能与家人团聚。老师们利用寒假期间安排教学计划,关注学生学习进度,并指引他们在新学期继续努力。
老师的敬业和奉献,是惠立老师责任感的体现,也是惠立上海双语学校对营造安全校园环境和保障教学活动进行的承诺。
上海惠立学校始终坚持“全人教育“理念,关注孩子的幸福感,新学期一如既往。因此今天我们的开学第一课是与幸福相关的学习。幸福关怀是学校和家长的共同目标,它让孩子感受到自己的价值,并且形塑着孩子的未来。
幸福课的设置建立在“马斯洛需求层次论”之上,旨在告诉大家幸福感在支持性环境中的重要性,它为培养学生的良好品质而设立,期望惠立学子可以通过幸福关怀课程,获得优秀的人生品质。
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▲马斯洛需求层次论
比如友善。表现出友善应该是像呼吸一样自然的事情,而驱使我们表现出友善的是我们的同理心。被教导要理解和认识友善的价值的孩子,对自己的家庭、社群,甚至是更广泛的群体都会产生积极影响。
比如好奇心。探究精神是终身学习者最重要的品质。不管是对于建立人际关系,还是想要获得学业和事业上的成功都非常重要。好奇心会培养孩子的开放思维,这将成为他们重要的无形财富,帮助他们应对瞬息万变的世界以及今后会出现的新职业。
比如友善。表现出友善应该是像呼吸一样自然的事情,而驱使我们表现出友善的是我们的同理心。被教导要理解和认识友善的价值的孩子,对自己的家庭、社群,甚至是更广泛的群体都会产生积极影响。
比如好奇心。探究精神是终身学习者最重要的品质。不管是对于建立人际关系,还是想要获得学业和事业上的成功都非常重要。好奇心会培养孩子的开放思维,这将成为他们重要的无形财富,帮助他们应对瞬息万变的世界以及今后会出现的新职业。
比如深入的探索。惠立注重培养学生元认知和批判性思维。从规划学习、认识错误、调整策略开始,逐渐到达教育的深度和广度。
这些良好的品质有助于我们去实践“全人教育”的理念,并且是通往幸福人生的必备。
开学第一课,在不确定的大环境中,希望惠立学子可以通过幸福课习得的品质,以坚定的力量和决心度过这个特殊的时期。
新学期也是一个提示,告诉我们,无论过去发生了什么,我们都可以在此时下定决心,付出努力,收获期待,以一种永不言弃的精神不断地去改进和完善。
中国素来有许多对少年“惜时劝学”的鼓励与劝诫,“一年之计在于春“,“一寸光阴一寸金”,“盛年不重来,一日难再晨。”
这些积极美好的寓意,我们喜欢且朗朗上口,它们代表着关于可能性的探寻和可达预期的结果,勉励我们去创造一个理想中的新世界。
牛年,牛奋四蹄,牛角挂书。
让我们不负春光,不负梦想!

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